29.08.2022
Как провести интересный урок по английскому языку
Если уроки будут волновать и удивлять учеников, тогда дети будут вовлекаться и захотят изучать предмет. Такого принципа придерживается Юлия Емельянова — учитель английского языка из Томской области и Амбассадор цифрового образования. У Юлии нет универсального плана урока по английскому языку, но есть несколько способов, которые помогут сделать урок увлекательным.
✨ Использовать английский язык
На уроках английского язык должен звучать постоянно. Правда, из-за этого может возникнуть проблема, потому что у детей бывает разный уровень подготовки. Поэтому желательно, чтобы каждому ученику было понятно, интересно и полезно. В этом поможет чередование форм заданий: чтение, письмо, говорение, песни, драматургия.
Для начальных классов Юлия проводит разминки — предлагает сочинить считалки, чтобы дети использовали глаголы, которые учат сейчас. В средних и старших классах проводит дебаты или предлагает ученикам разыграть ситуацию, чтобы практиковать язык: например, выяснить дорогу, купить билет, выбрать подарок другу, попросить скидку в магазине.
Для начальных классов Юлия проводит разминки — предлагает сочинить считалки, чтобы дети использовали глаголы, которые учат сейчас. В средних и старших классах проводит дебаты или предлагает ученикам разыграть ситуацию, чтобы практиковать язык: например, выяснить дорогу, купить билет, выбрать подарок другу, попросить скидку в магазине.
❤️ Проводить онлайн-уроки с иностранными гостями
Любое участие иностранных гостей делает урок настоящим приключением, в котором все хотят принять участие. Поэтому Юлия использует видеоприветы от своих коллег из других стран или устраивает с ними видеозвонки. Так ученики узнают, что мир большой и разнообразный.
Также каждое лето вместе с учителем из Колумбии Юлия организует разговорный клуб для школьников, где гости рассказывают о своей стране, а дети задают им и друг другу вопросы.
Также каждое лето вместе с учителем из Колумбии Юлия организует разговорный клуб для школьников, где гости рассказывают о своей стране, а дети задают им и друг другу вопросы.
✈️ Писать настоящие письма
Необязательно использовать диктанты или сочинения, чтобы научить детей писать на английском. Можно писать письма — причём настоящим людям.
Юлия вместе с коллегой из Марокко устроила проект Snail letters — предложила своим учениками обменяться письмами с детьми из Марокко. Каждый ребёнок не только от руки написал письмо другу по переписке, но и вложил маленький подарок — монетку, календарик, цветок.
Письма шли долго — два месяца из Африки до Сибири. Но в итоге ребята так два года общались классами, параллельно переписывались в соцсетях. Некоторые дети дружат даже после выпуска.
Юлия вместе с коллегой из Марокко устроила проект Snail letters — предложила своим учениками обменяться письмами с детьми из Марокко. Каждый ребёнок не только от руки написал письмо другу по переписке, но и вложил маленький подарок — монетку, календарик, цветок.
Письма шли долго — два месяца из Африки до Сибири. Но в итоге ребята так два года общались классами, параллельно переписывались в соцсетях. Некоторые дети дружат даже после выпуска.
⌚ Использовать инструменты вовлечения, в том числе цифровые
Инструментов вовлечения много — для каждого этапа урока свой. Например, в начале урока можно использовать отрывок из популярного среди детей фильма или сериала с интересным выражением, идиомой или грамматической конструкцией. Можно взять мем, который для русскоязычных людей не очень понятен, чтобы озадачить и заинтересовать детей.
В основной части урока можно использовать цифровых помощников: интересные сайты, совместную работу над презентацией или докладом на онлайн-доске, игры, викторины, опросы, сервисы и приложения для использования дополненной реальности. Например, для совместной работы над проектом есть сервис Lino.
В основной части урока можно использовать цифровых помощников: интересные сайты, совместную работу над презентацией или докладом на онлайн-доске, игры, викторины, опросы, сервисы и приложения для использования дополненной реальности. Например, для совместной работы над проектом есть сервис Lino.
✅ Собирать обратную связь
Обратную связь можно разделить на два типа: эмоциональный и познавательный.
Первый довольно простой, но именно его чаще всего используют учителя. С помощью стикеров или карточек выяснить, понравился ли им урок и пройденный материал. Ответы на карточках могут быть такими:
Если хочется узнать, что дети запомнили и узнали к концу урока — можно использовать инструменты технологии развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП). Например — «плюс — минус — вопрос»: рассказать, что им понравилось и не понравилось на уроке, а также задать вопрос по теме. Это помогает понять, что детям было не очень понятно, что они ждут от урока, какие вопросы остались.
Ещё можно устроить так называемый «билет на выход» в конце урока. Учитель встаёт у двери, а дети при выходе называют ему любой факт, который они узнали на уроке. Повторяться нельзя, поэтому ученикам придётся вспомнить практически весь материал.
Первый довольно простой, но именно его чаще всего используют учителя. С помощью стикеров или карточек выяснить, понравился ли им урок и пройденный материал. Ответы на карточках могут быть такими:
- интересно, нормально, скучно;
- полезно, нормально, не нужно;
- легко, нормально, сложно.
Если хочется узнать, что дети запомнили и узнали к концу урока — можно использовать инструменты технологии развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП). Например — «плюс — минус — вопрос»: рассказать, что им понравилось и не понравилось на уроке, а также задать вопрос по теме. Это помогает понять, что детям было не очень понятно, что они ждут от урока, какие вопросы остались.
Ещё можно устроить так называемый «билет на выход» в конце урока. Учитель встаёт у двери, а дети при выходе называют ему любой факт, который они узнали на уроке. Повторяться нельзя, поэтому ученикам придётся вспомнить практически весь материал.
Полезный материал?
Читайте также: